Inkluderende kulturskole

Denne rapporten omhandler et forskningsprosjekt som forsøker å avdekke hva som fungerer som barrierer for bruk av kulturskoletilbudet i de fem største byene i Norge.

Sammanfattning

Denne rapporten omhandler et forskningsprosjekt som forsøker å avdekke
hva som fungerer som barrierer for bruk av kulturskoletilbudet i de fem
største byene i Norge (Oslo, Bergen, Trondheim, Stavanger og Kristiansand).
Prosjektet består av fire komponenter:
- En kartlegging av kulturskoletilbudet i de fem storbyene.
- En kartlegging av hvilke sosioøkonomiske grupper som bruker kulturskolene
og hvem som ikke gjør det.
- En kartlegging av hva som fungerer som barrierer for bruk.
- En ytterligere analyse av innvirkningen av nylig iverksatte inkluderingstiltak
i Trondheim kommune.

Den deskriptive kartleggingen av kulturskoletilbudet i de fem byene viser at
Oslo, Bergen og Trondheim er mer offensive i sin strategi med å nå ut til
større elevgrupper enn hva som er tilfelle i Stavanger og Kristiansand. De tre
førstnevnte byene støtter seg alle på bystyrevedtak som direkte eller indirekte
har satt inkludering på dagsorden. I Trondheim og Bergen har bystyret
helt eksplisitt vedtatt at dette skal prioriteres. I Oslo er denne prioriteringen
mindre eksplisitt, men Oslo bystyrets vedtak om at Oslo Kommunale Musikk
og Kulturskole (OMK) skal etablere to nye kulturstasjoner i bydeler
med svak deltagelse tolkes som et inkluderingstiltak. Bystyrene i Stavanger
og Kristiansand har ikke fattet tilsvarende vedtak. Kulturskolene i de tre byene
som har bystyrevedtak i ryggen har også inntatt en mer offensiv holdning
til inkludering, blant annet gjennom søknader om stimuleringsmidler
fra Utdanningsdirektoratet som har muliggjort ulike inkluderingstiltak, blant
annet kulturskoleaktiviteter i skole eller SFO tiden.