Musikalsk kompetanse som “mangfold og fordypning”. Kunnskapsdiskurser i Rammeplan for kulturskolen

I ett diskursanalytiskt perspektiv undersöker författaren hur kunskap och kompetens uppfattas i den norska läroplanen för kulturskolan. Författaren lägger särskild vikt vid att undersöka hur kunskap och kompetens förstås i det nya planverket och vilka diskurser (tankemönster och strukturer) som ligger bakom perspektiven.

Sammanfattning

Läroplanens mål och resultat analyseras systematiskt, med särskild vikt på kulturskolans musikämne. Fyra områden för diskursiv spänning utforskas inom fyra teman; 1) yttringskulturell kompetens och expressiv intresse 2) fagferdigheter och bildning 3) mångfald och/eller fördjupning samt 4) aktivt utövande och entreprenörskap.